¡Hola chicos/as! Aquí tenéis el resultado del taller instrumental. Después de reutilizar diferentes materiales de desecho y de haber construido nuestros instrumentos, hemos realizado una competición de bandas de música. Los alumnos han compuesto diferentes temas rítmicos con sus instrumentos y luego hemos votado aquellos que más nos han gustado. ¡Todos lo han hecho genial!¡Son verdaderos artistas! Mis felicitaciones a todos :)
Hello children! These are the results of our instrumental creations. After reusing different waste materialsto build the instruments and once they have been finished, we have donde a music bands competition.
The students have composed rhythmic themes with their instruments and then, we have voted the ones that we liked the most. They have done really well! They are true artist and I would like to congratulate you all! :)
¿Qué tal, amigos?
Estas últimas semanas hemos estado conociendo un poco más a algunos de los compositores más famosos de la música clásica (Mozart, Beethoven, Vivaldi...) Para ello, hemos realizado un cuenta-cuentos con los más pequeños ayudados por nuestra mascota "ti-ti".
Hemos leído entre todos, luego hemos hecho preguntas acerca de las lecturas y a cada respuesta correcta "ti-ti" ha regalado una pegatina feliz. ¡Es increíble todo lo que han aprendido!
¡Hola! Ya estamos comenzando con nuestras creaciones instrumentales. Aquí os dejo unos vídeos y algunas imágenes de la exposición del año pasado para que os sirvan de ideas o para qué innovéis.
Hello everybody! We are starting with new instruments creations. Here you have some videos and photos from the last instrument museum from last year in order to take some ideas or to make new creations.
Perdonad la tardanza...¡hay que poner esto al día! Hemos estado haciendo muchas cositas en las últimas semanas con los primeros niveles de primaria.
Para recibir a la primavera aprendimos una canción con la melodía de "La primavera de Vivaldi".
"La primavera llegó y el invierno ya se marchó
y las flores muy bellas son.
Los pájaros van cantando
las nubes se están marchando
¡qué llueva!
Es la primavera"
Y a continuación realizamos un pictograma en el que cada imagen representaba una parte de la melodía de esta obra. A su vez, mientras iba sonando la música íbamos realizando con gestos cada parte. El estribillo está representado por la "flor", la parte que suena más dulce con el río, la parte más fuerte con la tormenta... El pictograma es una buena manera de que los niños reconozcan y discriminen cada uno de los fragmentos.
¡Hola a todos después de este largo puente! Para el día de Andalucía estuvimos viendo en clase algunos de los músicos y compositores clásicos más famosos de nuestra tierra. Aquí dejo un pequeño resumen sobre sus vidas y algunas de sus obras más conocidas. ¡Un saludo!
Manuel de Falla
Nació en Cádiz en 1876. Aprendió solfeo gracias a su madre y a su abuelo. En el colegio sacaba excelentes notas y destacaba sobre todo en matemáticas. Sigue con sus estudios de piano y posteriormente se traslada a Madrid donde recibe varios premios como pianista y donde comienzan sus primeros proyectos como compositor en zarzuela-ópera y música folclórica, entre otros.
Más tarde, se dará cuenta que será París la ciudad que le ofrezca más posibilidades a la hora de progresar como músico. Es allí donde compondrá varias de sus canciones más importantes y se codeará con grandes artistas como Claude Debussy, Maurice Ravel, Isaac Albéniz...
Pero debido a la I Guerra Mundial debe retornar a España, donde pasa parte de sus años entre Madrid y Granada. Al estallido de la guerra civil española se exilia en Argentina donde fallece en 1946.
Algunas de sus obras más importantes son: El amor brujo, El sombrero de tres picos, La vida breve, Siete canciones populares españolas...
Joaquín Turina
Nació en Sevilla en 1882. Desde muy chiquitito destacó por su dominio con el acordeón. Posteriormente estudió piano y armonía y sus primeros éxitos como intérprete fue junto al grupo que formó con sus amigos llamado "La orquestina".
Más tarde se traslada a Madrid aconsejado por su maestro de piano para que siga ampliando sus estudios musicales allí y unos años después a París. Allí se aleja del estilo y ambiente francés para componer sus obras con aires andaluces.
Al igual que Falla, regresa de nuevo a España por motivo de la guerra. Sus últimos años se dedicará además de a la composición, a la enseñanza, a las ponencias en distintas conferencias e incluso a las colaboraciones en prensa como crítico musical. Fallece en Madrid en 1949 debido a una enfermedad.
Sus obras más destacadas son: Sevilla, Danzas gitanas, Jardín de Oriente, La procesión del Rocío...
Andrés Segovia Torres
Nació en Linares (Jaén) en 1983. Se le considera padre del movimiento moderno de la guitarra clásica. Antes la guitarra era considerada un instrumento popular y estaba poco valorada dentro de la música clásica, sin embargo; gracias a él se convirtió en un instrumento reconocido tanto para solista como para concierto. Recibió innumerables premios entre ellos Doctor Hinoris Causa y premio Nacional de música en España. Falleció en Madrid a los 94 años.
Algunas de sus obras más conocidas son: Estudio sin luz, Remembranza, Neblina, La Macarena...aunque ha destacado mayoritariamente por interpretaciones y adaptaciones de obras clásicas e incluso algunas compuestas exclusivamente para él.
Francisco Alonso
Nació en Granada en 1887. Hijo de padre pianista, desde muy pronto le vino la vocación. Al fallecer sus padres decide mudarse a Madrid para centrarse en sus creaciones líricas. Destaca en la creación de zarzuelas, sainetes líricos, himnos y pasodobles... Sus obras se caracterizan por su carácter alegre, sus fáciles melodías y su acento popular.
Algunas de sus obras más famosas son: Doña Mariquita de mi corazón, Himno a la exposición de Sevilla, Madrigal, Maitechu mía...
Además de estos ejemplos de grandes artistas andaluces clásicos contamos con muchos más tanto del pasado como del presente (que seguramente nos sonarán un poco más) como Pablo Alborán, Niña Pastori, Diana Navarro, David Bisbal, Malú...¡Tenemos demasiado arte! 😃
¡Hola a todos! Estamos aprendiendo los instrumentos musicales en inglés en 3º y 4º. Para ello, hemos visto un power point en clase con la clasificación por familias (cuerda, viento y percusión). Aquí os dejo un resumen para repasar en casa.
Musical instruments
There are three groups to classify musical instruments: string family, wind family and percussion family.
1) String family: they are musical instruments that produce sounds from vibrating strings. For example: piano, guitar, violin, cello, harp...
Wind family: They are musical instruments that use air to produce sound. There are two types of wind instruments:
- Wood- wind instruments: They are usually made of wood and their sound is more acute. Examples: clarinet, oboe, bassoon, flute and saxophone (they are made of metal but their sound is acute).
- Metal- wind instruments: They are usually made of metal and their sound is lower. Examples: tuba, trumpet, horn, trombone...
Percussion family: They are those that produce sound when are strucked or shaken. Sometimes using our hands, or sometimes drumsticks. For example: xylophone, drum, rythmstick, bells, triangle, maracas, cymballs...
Aquí os dejo algunos vídeos muy útiles para aprender los instrumentos (para repasar vocabulario, para trabajar la discriminación auditiva...) y a continuación algunas fichas realizadas por los alumnos en clase.
La última semana hicimos un taller para trabajar las emociones a través de la música. Para ello, seleccioné varias canciones o temas que les hicieran reaccionar de alguna manera. Primero tuvieron que cerrar los ojos y permanecer en silencio mientras se realizaban las audiciones para concentrarse en lo que estaban sintiendo y después se procedió a completar un cuestionario.
Canciones como "Carmina Burana" de Carl Orff o la BSO de "El exorcista" produjeron miedo o angustia en la mayoría de los niños. Aunque a muchos otros les encantó la sensación que tuvieron.
Algunas obras como "I giorni" "Dietro casa" del pianista Ludovico Einaudi o "La danza del hada del azúcar" del Cascanueces de Tchaikovsky les trasmitieron sentimientos de tranquilidad, paz y a veces incluso nostalgia y tristeza.
En el caso de canciones más movidas como "Uptown Funk" de Bruno Mars o "Animals" de Martin Garrix les producía alegría, nervios y ganas de bailar.
Aquí os dejo algunas muestras de las reacciones de los alumnos.
